Requerimientos de la evaluación del proyecto de sustentabilidad
Modalidad
en línea
Universidad
Pedagógica Nacional
División Licenciatura:
Licenciatura en
Educación e Innovación Pedagógica
Motivo: Actividad
(Requerimientos de la evaluación del
proyecto de sustentabilidad)
Modulo:
11 Unidad: 2
Nombre
del docente:
Nombre
del alumno:
López
Martínez Víctor
Fecha de entrega:
28/03/2025
Proyecto de sustentabilidad ambiental
elegido para evaluar
“Paneles solares automatizados en el alumbrado del
Tecnológico de Estudios Superiores de Chimalhuacán”
Blog:
Se considera que la información recabada ha sido suficiente
para darles respuesta no solo a los cuestionarios aplicados si no también para
conocer más a fondo el problema de luz en el tecnológico de Chimalhuacán ya que
este tiene en uso esta energía gracias a su obtención de un programa en las
convocatorias del estado de México.
Imagen 1 Guía de Programas de Fomento de Energías
Renovables tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Teniendo
de la página 5 - 8 desglosados todos los programas de gobierno para las
instituciones públicas tales como:
Imagen 2 Programas del Gobierno Federal para el
Apoyo de proyectos de energías Renovables en municipios tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Imagen 3 Programas del Gobierno Federal para el
Apoyo de proyectos de energías Renovables en municipios tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Imagen 4 Programas del Gobierno Federal para el
Apoyo de proyectos de energías Renovables en municipios tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Una vez que la institución participo en la convocatoria y el programa al que fue acreedor la institución se puede ver en:
Imagen 5 Programas del Gobierno Federal para el
Apoyo de proyectos de energías Renovables en municipios tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Mostrando en la página 33 toda la información respecto al
mismo (convocatoria, requisitos y beneficios) dando enlace a la página del
organismo que se encargó del seguimiento e instalación de todos los componentes
del programa.
Imagen 6 Programas del Gobierno Federal para el
Apoyo de proyectos de energías Renovables en municipios tomada de (https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/100491/GuiaProgramasFomentoEnergiasRenovablesMunicipiosRepublicaMexicana.pdf )
Respecto a los resultados obtenidos por los
cuestionarios se tienen los siguientes:
La investigación de campo sobre paneles
solares automatizados tiene como finalidad principal evaluar la eficiencia,
viabilidad y desempeño de estos sistemas en condiciones reales.
Análisis
de datos cuestionario uno
Análisis
de graficas en el cuestionario 1 hecho a docentes de acuerdo a su percepción
del proyecto:
Se
aplico un cuestionario a 9 docentes del tecnológico de estudios superiores de
Chimalhuacán para recabar ideas de acuerdo al equipo que recomiendan utilizar.
En la
pregunta 1 se observa que el sensor de luz de modelo reflexivo es el mas escogido
debido a que a diferencia de los otros, este solo detecta 1 color y no 2 como
el de barrera o retro-reflexivo.
La
pregunta 2 tenía como finalidad ver cuántos sensores serían necesarios ocupar
lo cual se sugieren poner 3 y eso es viable ya que se pueden usar una base en
forma de triángulo y poner uno en cada arista.
La
pregunta 3 es clave en cuanto al consumo de energía y la respuesta es sin
dudarlo la mejor opción ya que es la lampara que gasta menos e ilumina lo
suficiente.
La
pregunta 4 sirvió para descartar definitivamente una lampara de 50watts dejando
como preferente una de 100watts lo cual es perfecto ya que la mayoría de
instalaciones de alumbrado público son a 100watts
La
pregunta 5 se formuló con la finalidad de saber que batería se va a utilizar
dejando a la de litio como, opción ya que este tipo de baterías es más fácil de
mantener o de comprar según sea el caso.
La
pregunta 6 da razón a que un panel fotovoltaico tendrá una mejor captación de
luz que un térmico.
En
el caso de la pregunta 7 quedo como recomendado un panel de 30 celdas de 7cm ya
que es más barato a diferencia del de 45 celdas de 5 cm, pero la institución ya
cuenta con paneles de 45 celdas lo cual en el caso de encontrar un panel dañado
se contemplará la opción de usar uno de 30.
Se
puede observar que la pregunta 8 está casi igual y es porque la energía que
alimente a las luminarias puede ser ocupada de diferente manera de acuerdo a
como esta se transforme teniendo como energía recomendada a la alterna.
La
pregunta 9 sugiere un motor asíncrono, el cual es un motor que consume poco y
puede dar giros completos por si se quisiera apoyar a la pregunta anterior.
La
pregunta 10 tiene como objetivo limitar a cualquier motor que se le pusiera ya
que es lo mismo asignarle grados de libertad o dejarlo dar revolución completa.
Análisis
de datos cuestionario dos
Análisis
de graficas en el cuestionario dos para la aceptación del proyecto:
Se
aplico un cuestionario a algunos alumnos de las carreras (Mecatrónica,
Industrial y Gastronomía) del tecnológico de estudios superiores de
Chimalhuacán para recabar ideas de acuerdo a la viabilidad de utilizar paneles
solares automatizados y hacer frente a la problemática que afecta estas 3
carreras “falta de alumbrado entre las distintas áreas” (edificio de
gastronomía, aulas culturales, nave industrial y canchas deportivas)
Total:
48 cuestionarios (16 por carrera)
En
la pregunta 1 se observa que, para los estudiantes, la energía solar es una de
las menos contaminantes.
La
pregunta 2 tenía como finalidad ver cuántas luminarias consideraban suficientes
para colocar en las áreas donde falta alumbrado.
La
pregunta 3 sirvió para tomar una correcta decisión en el tipo de lampara a
ocupar ya que cuando hablamos de una ahorradora se piensa que esta consume
menos, pero a opinión de los alumnos esto es falso, y nos da paso a seleccionar
una lampara convencional que es más duradera y barata.
La
pregunta 4 sirvió para demostrar que la energía solar, si esta concientizada
para sustituir las artificiales.
La
pregunta 5 se formuló con la finalidad de saber si los alumnos creen posible
que la luz solar de todo el día pudiera alimentar a lámparas para un correcto
alumbrado
La
pregunta 6 da razón a que no solo se necesita alumbrado en pasillos si no
también en las canchas, que justamente colindan con el espacio que queremos
alumbrar.
En
el caso de la pregunta 7 los alumnos opinaron que la energía solar puede ser
funcional para satisfacer las necesidades de alumbrado.
La
pregunta 8 sugería un turno al cual darle preferencia para un alumbrado ya que
se cuenta con una carga de 12 horas estando un sol despejado, pero cuando no
sea el caso esta será dirigida al turno de la tarde
Se
puede observar que en la pregunta 9 se da una preferencia por un horario de 11 horas
este repartido de 8PM a 7 AM, el cual es perfecto así se tendrá una hora
almacenada de emergencia
La
pregunta 10 tiene como objetivo limitar y determinar si verdaderamente los
alumnos ven una viabilidad en paneles solares automatizados, mostrando un
resultado favorable para su implementación.
La investigación de campo sobre paneles solares
automatizados ha permitido obtener datos concretos sobre su desempeño,
eficiencia y viabilidad en condiciones reales. Los resultados demuestran que la
automatización de los paneles solares, a través de sistemas de seguimiento
solar y sensores inteligentes, mejora significativamente la captación de
energía en comparación con los paneles fijos.
Se identificó que la optimización del ángulo de incidencia
de los paneles respecto al sol permite incrementar la generación de energía
hasta en un 30-40% en algunas regiones, dependiendo de las condiciones
climáticas.
Sin embargo, también se detectaron algunos
desafíos, como el tiempo de respuesta de los encuestados, así como también la
comunicación inicial con los docentes encuestados ya que estos tienen distintos
horarios.
Respecto a algunos indicadores se pueden rescatar
los siguientes:
1. Indicadores Técnicos
(Cuestionario 1)
- Eficiencia de conversión
(%)
→ Relación entre la energía solar captada y la energía generada.
- Disponibilidad
operativa (%) → Tiempo en que el sistema está funcionando
correctamente.
2. Indicadores
Ambientales (Cuestionario 2)
- Uso de materiales
reciclables (%) → Proporción de materiales reutilizables en los
paneles y estructura.
- Impacto en el
suelo y biodiversidad (ha afectadas) → Evaluación del
área intervenida y su efecto ecológico.
3. Indicadores de
Sostenibilidad y Social (Cuestionario 2)
- Nivel de satisfacción
de usuarios (%) → Cuestionario sobre la percepción y funcionalidad
del sistema.
- Autonomía
energética (%) → Reducción de dependencia de la red eléctrica.
- Capacidad
instalada (MW o kW) → Potencia total instalada en la
comunidad y valoración de subsidio a la carencia de luz.
Para
experimentar la metodología propuesta y evaluar una implementación integrada,
esta se forma al seguir estrategias de diseño recomendadas y evaluadas en
cuanto viabilidad permitiendo optimizar la captación de energía por medio de un
panel fotovoltaico automatizado, posibilitando mayores aportes y expansión en
la instalación de iluminaria.
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